إتقان اللغة يعزّز نشاط الدماغ وقدرة حل المشكلات

توصل علماء روس ودوليون، للمرة الأولى، إلى رصد تأثير مستوى إتقان اللغة—سواء كانت لغة منطوقة أو لغة إشارة—على عمل الدوائر العصبية المرتبطة بحل المشكلات المعقدة لدى البالغين من الصم والسامعين، مع نتائج تشير إلى تحسن واضح في الأداء.

وذكرت مجلة Cerebral Cortex أن الباحثين لاحظوا أن الفروق في الطلاقة اللغوية، بغض النظر عن شكل اللغة، تنعكس بشكل كبير على نشاط الخلايا العصبية وترابطها داخل الشبكات المسؤولة عن معالجة المهام المعقدة، بما يؤكد الدور المركزي لاكتساب اللغة في بناء القدرات المعرفية العليا وتطورها.

وأُنجزت الدراسة بواسطة فريق من مختصي وظائف الأعصاب وعلم النفس العصبي من روسيا وبريطانيا، بقيادة فيليا كاردين، الأستاذة المشاركة في كلية لندن الجامعية. وشملت التجربة متابعة نشاط الدماغ لدى 24 مشاركًا بريطانيًا يعانون من صمم خلقي أو مكتسب، إلى جانب 20 بالغًا يتمتعون بسمع طبيعي. وتماثلت المجموعتان من حيث العمر والذكاء غير اللفظي والذاكرة البصرية المكانية، بينما تفاوت المشاركون الصم بشكل ملحوظ في درجة إتقانهم للغة.

واعتمد الباحثون على هذه المعطيات لقياس أثر الطلاقة اللغوية والقدرة على التواصل بلغة الإشارة في إنجاز مهام تتطلب الذاكرة العاملة والتخطيط، مثل تذكّر مواقع عناصر على الشاشة أو تحديد تسلسل خطوات لترتيب أشكال هندسية وفق نمط معين.

وخلال الاختبارات، استخدم الفريق التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي لرصد التغيرات في نشاط شبكتين عصبيتين: الشبكة الموجهة نحو الهدف المسؤولة عن حل المشكلات المعقدة، وشبكة الوضع الافتراضي التي تنشط في حالات الخمول وانخفاض التركيز. وأظهرت النتائج أن ارتفاع إتقان اللغة، سواء المنطوقة أو بالإشارة، يرتبط بزيادة كثافة وتناسق النشاط العصبي داخل الشبكة الموجهة نحو الهدف.

وخلص الباحثون إلى أنه كلما تحسنت المهارات اللغوية لدى المشاركين، ازدادت كفاءة أدمغتهم في التعامل مع المشكلات، بغض النظر عن وسيلة التواصل المستخدمة، وهو ما يرون أنه ينبغي أخذه في الحسبان عند تربية الأطفال الذين يعانون من الصمم الخلقي أو المكتسب.